洪詩涵 2016-04-25

寶寶一個人練琴很無聊  可是寶寶不說

「我很喜歡上音樂課,但是我不喜歡練琴。」

為什麼喜歡音樂卻不喜歡練琴呢? 相信這是許多家長心中的疑問。

「因為一個人關在琴房一直重複練習很悶,而且不知道練多久才可以練好。」

我們都知道,要從頭到尾演奏出一首完整的樂曲,「練習」是不可避免的過程。為了完美,一首歌重複練習數十次、百次似乎都是理所當然的事情

「為了達成一定的目標必須得again,agian 一直重複,旁觀者其實很難感同身受練琴時與“音符”搏鬥的辛苦。」

「如果家裡有孩子正在學音樂,記得一定要定期參與孩子的學琴過程,不要讓孩子覺得練琴是“孤單的“」

演奏音樂最開心的時候莫過於是與志同道合的好友一起“玩音樂”。但是要到可以與別人一起“玩音樂”的程度,無論是鋼琴協奏曲、小提琴奏鳴曲、室內樂或是樂團等等,都需要一定的琴齡才能到達可以演奏這些曲目的門檻。

翻開初學的音樂教材,由於受限於學生的程度,能演奏的曲子類型有限。這時,老師會加入許多輔助的練習曲搭配教材,而這些“枯燥的練習曲”被視為學琴過程必須“服用”的良藥。

學琴,往往不一定能熬過這一段時期,有大多數的人往往還沒來的琴藝有成,可以與好友一起切磋琴藝,就因為一個人練琴“很無聊”而中斷學習了。我們不能避免不去練習這些有用的教材,但是,現在的科技已經把它變得更有趣了。

bandzo APP把練琴變好玩了,跟著bandzo 一起練琴有了伴奏連彈小星星都有趣起來

與時下的輔助練琴音樂APP 不同,bandzo APP 不提供小遊戲或是闖關的擬人化互動來增加練琴的樂趣,而是從音樂的最根本面著手,許多初階的曲子因為音樂本身不有趣所以提不起練習的興趣,所以bandzo 廣邀業界各家編曲能手,把每一首歌曲當成鋼琴協奏曲規格打造專屬伴奏音樂,讓你在琴房裡也可以享受“與人一起玩音樂”的樂趣。

你聽得出來這是哪一首歌嗎?bandzo 把每一首歌都變好玩了~

 

徹爾尼599練習曲no.100,氣質伴奏風,練習曲也可以不枯燥乏味

 

bandzo除了鋼琴之外,其他還支援20幾種樂器,小提琴館目前約有600首曲目

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洪詩涵 2016-07-27

給正在苦惱學生學琴進度的老師和家長們:                                                          

有沒有發現,即使老師在每週一次的音樂課上使出十八般武藝教學,

軟硬兼施之下,有些學生的學習表現仍然是差強人意。

孩子學琴進度緩慢,家長憂心卻不知從何改善:

「提不起興趣,不想練琴藉口一堆」

「抱怨練琴很無聊」

「練琴不專心,草草了事」    

「老是在重複練同一首歌」    

「檢定進度趕不上別人」

「比賽名次不理想」

身為音樂老師的你或許曾經聽過:「老師,可以請你調整教學方式,激發我的孩子音樂學習興趣嗎?」

事實上,老師每周只在課堂上看到孩子一小時,其他時間都是孩子一個人在家裡〝練琴〞

只單靠每周一小時的有趣音樂課來改善孩子的練琴品質效果其實有限~

再次檢視下方的問題點,孩子練琴效果不彰,背後真正反映的問題是:

「提不起興趣,不想練琴藉口一堆」→  因為練琴很無聊

「抱怨不喜歡練琴」                        →  因為練琴很無聊

「練琴不專心,草草了事」    →   因為練琴很無聊

「老是在重複練同一首歌」    →   所以練琴很無聊

 「檢定進度趕不上別人」                →   沒成就感,練琴很無聊

 「比賽名次不理想」                       →   沒成就感,練琴很無聊

孩子學琴進度緩慢,或許是孩子“練琴方式”出了問題!

不快樂的〝練琴方式〞讓孩子覺得無聊,打從心裡抗拒,排斥練習,學習能力自然大打折扣。

孩子練琴的動力來源 練琴快樂方程式

學習最重要的動力來源多圍繞在“成就感”和“樂趣”!當孩子一直重複枯燥乏味的重複練習,同時沒有得到心靈上“相對的報酬”時,容易產生負面的能量,連帶澆熄原本學習音樂的熱情。

孩子練琴的正向能力來源如下,您注意到幾個呢:

(1) 分享

大多數的孩子喜歡〝有同伴〞一起討論分享手上進度的感覺,站在孩子的立場,與孩子討論分享最新的學習狀況,別讓孩子覺得:「你不了解我的學習進度。」「我就算說了你也聽不懂我在說什麼。」等負面解讀。

(2) 陪伴

練琴時90%以上的時間都是一個人獨自進行,許多困難的關卡容易讓孩子失去耐心和信心,家長每天定時陪伴練琴會讓孩子覺得〝練琴不是孤獨的〞。

(3) 讚美

老師的讚美、家長的讚美、同儕的讚美都是讓孩子獲得成就感的來源!

4) 突破自我

許多孩子喜歡玩手遊電動是因為喜歡「破關」的感覺,把每次練琴過程包裝為「任務式」「限時闖關式」,設定每次練琴目標兼顧〝樂趣〞同時有效增加練琴效率。

(5)能力增加

因為變強,所以有成就感!但孩子與我們對於「能力增加」的解讀不一定相同,了解孩子不同的性格設定不同的學習進度模式。

(6)實質回饋

設定明確目標,讓孩子知道「破關」時可獲得實質的獎品、出遊等等吸引人的有趣項目。

bandzo/伴奏王-陪你練琴的伴奏樂團 APP免費下載→http://www.bandzo.com/tw/appdownload

 

洪詩涵 2016-05-17

不喜歡練琴的孩子 ≠ 不喜歡音樂

前幾天在上課時,與學生家長聊到孩子剛學琴時非常抗拒練琴:「沒有人陪我練琴,好無聊。」於是媽媽把鋼琴周圍的空間布置成觀眾席,上面擺滿了孩子最喜歡的絨毛娃娃,小熊、小兔、小狗小貓圍成一圈:「孩子,你的好朋友都在陪你練琴喔~大家最喜歡聽你表演了。」

儘管孩子彈出的音律還稱不上是“音樂”,但是從每一次媽媽的正向鼓勵中,孩子相信自己的音樂學習能力而且她更喜歡的是,媽媽是她最忠實的聽眾。

於是孩子在媽媽的半哄半騙之下開始了她的鋼琴課程,一眨眼她已經從小星星變成在彈給愛麗絲,現在的她,小熊、小兔、小狗小貓已經不再是她的觀眾,但是她從彈給愛麗絲的飛揚旋律中,找到了屬於自己的音樂世界。

一遍又一遍的練習,不再只是應付交差的功課,孩子說:「我不知道為什麼喜歡練琴,但每次彈給愛麗絲時,覺得煩惱頓時間都消失了。」

您的孩子剛起步學音樂嗎? 剛學音樂的孩子由於卡在技術層面的門檻,必須得一次又一次的重複機械性的單調練習,以理智上來說-這些練習是不好聽的...我們聽得出來,當然孩子自己也聽得出來。

所以,該如何陪伴孩子走過這一段-還無法到達自得其樂的音樂程度時的初學階段?

bandzo 內建調整速的功能,即使速度調整為原曲的0.5倍到2倍,原本的伴奏音樂音質不受影響。(bandzo 鋼琴館“哈農練習”)

bandzo完整的高音質伴奏音樂,讓孩子覺得自己在家裡練琴也有真正表演的感覺,有效增加練琴效率和成就感。(bandzo Oboe館 小步舞曲)

當孩子還無法真正從練琴中找到樂趣時,也許他只是需要更多的時間認識音樂,孩子的音樂進度,我們交給專業的音樂老師,我們能做到的是,孩子在面對音樂學習時,陪伴她/他。

(bandzo 小提琴館)

 

bandzo-陪你練琴的伴奏樂團,我們用伴奏音樂,陪伴孩子的音樂成長。bandzo 支援25個不同樂器館 ,下載歌曲每首內附電子樂譜+高音質伴奏音樂。

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洪詩涵 2016-06-15

大家對於小提琴協奏曲的聯想,腦海裡馬上閃過的作家不外乎是柴可夫斯基、孟德爾頌等等偉大的經典作品,但是對於初學小提琴的朋友來說,大家最熟悉,容易引起共鳴的並不是這些,觀察坊間的學生音樂發表會,各類音樂比賽,我們最常聽到的應該是一位浪漫派時期德國作曲家賽茲的作品-小提琴學生協奏曲。

賽茲(1848-1918)德國小提琴演奏家、教育家,任職樂團小提琴首席同時也是德國馬格德堡的第一個音樂學校的創始人。賽茲一生總共譜寫了8首小提琴協奏曲,在標題均特別註明“給學生演奏”的字樣,其中第2、3、4以及5號協奏曲由於被收錄於筱崎與SUZUKI教材裡而被廣泛演奏。

學習賽茲協奏曲的重要性

協奏曲是小提琴學習者最常接觸的樂曲種類之一,賽茲以保持協奏曲曲式結構但難度降低、演奏長度縮短的方式譜寫,讓小提琴初學者可以先行學習浪漫時期協奏曲作品所需的左、右手演奏技巧,學習浪漫派時期特有的音樂句法,以及認識不同於音樂會小品的ABA為主軸的樂曲曲式。

bandzo精選-賽茲小提琴學生協奏曲套裝曲庫卡

bandzo 特別針對小提琴的朋友製作了賽茲學生小提琴協奏曲套裝曲庫卡,完整收錄了第1號到第5號完整樂曲,發表會、比賽、檢定、期末考試配伴奏前練習適用,所有的鋼琴伴奏以原音呈現,練習時可以任意的調整伴奏音樂的速度(0.5X-2X)而不破壞高品質音響。爸媽不用擔心孩子配伴奏表現不好,上台不打折扣;伴奏老師也不用在課堂上擔心與學生無法順利配合,每次重複一樣的錯誤,上課更有效率。這裡列出的第1號到的5號賽茲小提琴協奏曲建議分級程度如下,以下簡介與分級建議針對一、三樂章,第二樂章多為抒情慢板橋段,要求抖音和音樂內涵表現力,可自行考量學生個性與興趣搭配練習:

(bandzo 內建七大功能除了速度調整之外,另外還可以把小提琴音軌消音,只留下鋼琴伴奏音軌供使用者搭配練習)

賽茲第一號協奏曲第一樂章(Seitz Concerto No.1 Mov.1)

簡潔明瞭的輕快樂曲,中間有一小段16分音符使用到第七把位,建議為已具備筱崎4以上程度的學生來演奏較容易掌握樂曲。

賽茲第一號協奏曲第三樂章(Seitz Concerto No.1 Mov.3)

與其他首協奏曲第三樂章相較之下更為優雅抒情,注重音樂線條表現力,已經使用到第三把位,建議為已具備筱崎4相對程度的學生來演奏較容易掌握樂曲。

賽茲第一號協奏曲第四樂章(Seitz Concerto No.1 Mov.4)

是第一號協奏曲較常被演奏的樂章,精神抖擻的輕快樂曲,小朋友較容易掌握樂曲的氛圍,需求技巧與另一首賽茲第四號協奏曲第三樂章類似,建議為已具備筱崎4相對程度的學生來演奏較容易掌握樂曲。

 

賽茲第二號協奏曲第一樂章(Seitz Concerto No.2 Mov.1)

熱門演奏樂曲之一,經常出現於學生音樂會曲目中,建議為已具備筱崎3相對程度的學生來演奏較容易掌握樂曲。

賽茲第二號協奏曲第三樂章(Seitz Concerto No.2 Mov.3)

收錄於小提琴教材筱崎3/Suzuki 4

賽茲第三號協奏曲第三樂章(Seitz Concerto No.3Mov.3)

收錄於小提琴教材筱崎3

賽茲第四號協奏曲第一樂章(Seitz Concerto No.4 Mov.1)

非常精彩的一個樂章。

曲中的連續下弓三和絃片段以及相較於第三樂章更繁複的16分音符音型與更長篇幅的音樂表現抒情橋段,建議為已具備筱崎6相對程度的學生來演奏較容易掌握樂曲。

賽茲第四號協奏曲第三樂章(Seitz Concerto No.4 Mov.3)

收錄於小提琴教材筱崎4

賽茲第五號協奏曲第一樂章(Seitz Concerto No.5 Mov.1)

收錄於小提琴教材筱崎3/ Suzuki 4                       

賽茲第五號協奏曲第三樂章(Seitz Concerto No.5 Mov.3)

收錄於小提琴教材Suzuki 4                                   

 

bandzo 賽茲學生協奏曲線上下載(可試聽):http://www.bandzo.com/tw/store/package/F-Seitz-Student-Concerto-No1-No5

bandzo APP 免費下載:http://www.bandzo.com/tw/appdownload

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